在这学期中，我学习了知名教育专家范丹红老师的《班主任专业成长读本》这本书，虽然身为小学科老师，我认为班级管理的一些方法和策略对我来说也非常重要。书中，范老师她在明确了班主任岗位的定位之后，提出班主任专业成长三阶段，最后告诉我们该怎么样成长。每个阶段都面临着不同的问题，而一名优秀班主任却都能成功地解决这些问题。

成长为合格班主任，这个阶段属于规范化阶段。教师从新手逐步成长为合格的班主任，能够胜任班级各项管理工作，与学生建立良好的师生关系，指定明确的班集体目标并知道如何向这个方向努力。敢于反思，保持良好心态。在教学工作中，我们应积极思索失败的原因，想想学生为什么不配合我们的工作，在这个回忆与思考的过程中，我们会逐渐成熟。善于学习，摒弃简单模仿。在班级管理过程中，我们要不断改变自我，不断地创新，最后提炼升华，把做的事情、总结出来的原则和做法归纳起来，上升到一定的理论高度。

形成自己的特色，这个阶段属于个性化阶段。班主任在工作中逐步形成自己的特色。能够游刃有余地完成班级各项工作，形成自己在工作方式上的个性与优势，所带班级有特色。克服职业倦怠，重拾激情。职业倦怠不是班主任的专利，在任何职业中都可能出现，职业倦怠不应成为我们不思进取的借口。进行教育研究，提升自己。进行教育研究，不仅在理论上会有所提高，而且在理论结合实际的过程中，你对班级的管理也会更加顺手。形成个性特色，体验成功。我们应把自己的经验上升为模式，将个别上升成一般，形成自己个性特色的带班模式。

成长为有辐射影响力的班主任，这个阶段属于核心化阶段。成长成为有辐射影响力的班主任。更多地关注学生长远发展，同时输出自己的经验成果，能够影响他人。着眼人性发展，践行科学民主。班主任教育学生时要以善为本，我们在包容学生时，就是等于在成就自己的善良。分享教育经验，追求共同发展。利用小小的班级进行伟大的教育实践与探索，教育者应分享自己的班级管理经验，与志同道合的热一起提高。

努力做一个有教育梦想的班主任吧！有梦，就当追逐；追逐，就会奋斗；奋斗，就能梦想成真。梦想的力量，是教育行走的力量，也是创造美好世界的力量。