教风： 爱·严

严

严肃的工作态度。

教师能够郑重、认真地对待教学。用严肃的态度，负责地完成自己的教学任务，将提高自己的教学水平作为自己的工作义务。教师主动担负起自己教学育人的责任，与儿童相处，能够细心耐心。教师具备教育使命感，用良好、向上的工作态度来面对教学工作。“学高为师 身正为范”教师能够严肃对待自己在学生面前的一言一行，做好学生的榜样，能够以为人师表的要求时刻提醒自己。

严谨的教学作风。

严谨的教学作用是教师个人风采与教学能力的展现。严谨的教学作风，体现为教师认真对待自身衣着、措辞、行为的个人风采；体现为教师对教学设计、教学过程和教学评价的严谨，是教师教学层次清晰、教学内容得当的表现。

严谨的教学作风需要教师认真细致地钻研教材，用科学和理性的态度，精心地设计教学过程，在充分准备下，在课堂上用清晰的教学思路，根据学生学情有针对性地给予教学指导。教师认真对待教学细节，不随意地评价学生，课后认真反思，能持之以恒地用严谨的态度对待教学，善于发现教学中存在的问题。

只有这种严谨的教学作风，才有可能促成学生良好的学习习惯与学习品质，让学生在教师的熏陶之下，扎实牢固地对待知识的学习。

严格的教学要求。

教师严格地要求学生，是提高学生学习能力，让学生牢固掌握知识，提高学校总体教育质量的必要条件。教师严格要求学生完成其能力可达到的教学任务，遵守课堂纪律。教师对学生的学习习惯与行为习惯有要求，不随意放纵学生的错误。

爱

爱己

教师要爱护自己，爱惜自己。健康的身体，良好的心理状态是教师工作的基础。教师要对自己有自信，对自己有良好的职业规划，能够合理地安排工作时间，提高工作效率，调节自身的工作状态，保持教学热情与兴趣，对职业存有新鲜感。教师能够在工作中享受教育所带来的快乐，学会与自己沟通，与家长、同事、领导沟通，不把教育当成单纯的奉献，学会尽情感悟教育所带来生命的生长与变化。学会放松自己，坚持锻炼身体，多亲近自然，正视教育生活所带来的烦恼与快乐。

爱生

霍姆林斯基说过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”教师的教育对象是学生，是一个个鲜活的，有自己想法与生命的个体。爱生是教师的责任，对待这些幼小的生命个体，教师要关心他们，尊重他们的人格，关爱他们的成长，了解他们的学习状态与生活。在课堂上，教师要关注学生的差异，给予学生发言的机会，给每个学生的成长与发展给予平等的机会，多对学生微笑，用真挚的感情引领学生成长，发现学生的闪光点，欣赏每个学生，鼓励学生前进。

爱教

教学是教师的本职工作，爱教，是教师愿意从事教师这一行业，愿意开展教学工作的基础。爱教，是一种教师的本性，是教师认同自身职业的表现，是教师愿意负责自己的岗位的意愿，教师爱教是将教育作为自己的事业去尽心尽力地打造。

爱教，教师将教学作为自己一份生存的职业，负责地做好它，完成它，愿意花费自己的时间与精力在这份职业上，愿意手捧教材，笑对学生地上好每一节课，愿意与同事交流教学问题，认真地培育学生，在校园中，在课堂上，洒下自己的汗水。爱教是一份简单的对于自身职业负责的想法。

爱教，是将教育作为乐趣，能够投入其中，钻研其中，不把教育工作作为一种痛苦。爱教，更是教师将教学作为一种事业，怀着美好的教育理想去拼搏，它是教师职业的起点与基础。

爱校

教师与学校的发展是相互联系的，学校是老师工作的场所，是老师得到个人发展的载体。教师的职业生活发生在学校，培养学生的大部分活动在学校。教师的发展与学校的发展是一致的。教师发展，学校的教育质量才能得到提高，学校发展，教师才有更好的自我发展的平台，能够得到更多自我发展的资源。

教师爱校，就是以爱教为基础，了解学校发展，关心学校发展，以学校为荣，愿意为学校的发展出谋划策，愿意为学校发展付出自己的精力。

严·爱，是教师对学生的表现，也是学校对教师要求的体现。严与爱是相对而统一的。教师对待学生要严格有度，有理，有持，要保证公平，把握恰当地尺度。但教师的严格要求，是在尊重学生爱护学生的基础上提出的。严格的教学目标是在教师充分了解学生学情的基础上设立的，教师的严格要求是符合学生发展规律和学生特点，是公平公正，讲求方法的，严格就是一种爱。教师对待学生要严中有爱，爱护但不放纵。在严格要求的基础上和学生友好相处，能够宽容学生所犯的错误，用心灵去温暖他们的心灵，能够包容学生，用发展的眼光看待学生，发现学生的优点。