我们小学班主任是最小的主任，说小，因为我们成天守护的就是一群天真烂漫的孩子，数着一叠叠作业本，没什么社会权力，可是因为班上每个孩子背后都有一个家庭，班主任对孩子的一举一动影响，不仅是一个班级，更是一个个家庭。这里面有很大的学问。我从工作以来一直担任班主任，始终感受到责任的重大。认真工作的同时，由于经验不足，班主任工作碰钉子也是家常便饭。

面对一群低年级的孩子，每天都有处理不完的事情，打了，闹了，摔了，碰了，哭了，叫了，孩子们的花样百出的问题，我很轻易就乱了心神，自己就容易犯急噪情绪，大声地斥责学生，但过后就后悔。是啊！也许紧缩的眉头，愤怒的面孔，责备的语言，能使我的烦躁稍作平息，可是孩子天真的心灵却也在我的“不经意”中受到了伤害，而且没有教育效果，以后继续出现这样的事，反反复复，我每天都是筋疲力尽。长此以往，我的工作如何创新，如何提升工作质量？读了《今天我们怎样做班主任》，我才发现原来仅有良好的工作态度和积极的工作热情是远远不够的，班主任不仅要管理好班里的每一个学生，同时也要加强自身的修养，提升自己的人格魅力。

一、全面了解学生

班主任要了解学生，就要主动地去走进学生，与学生交往，与学生交流，了解学生的学习、生活，让彼此间的心都不设防。这样教师就可以“随心所欲“地进入学生心田，学生的所思所想、学生的言行举止、学生的身心变化，教师才能尽收眼底，随时把握。只有这样，学生才会走进你，响应你。正如卢梭在所说：“你必须好好地了解你的学生之后，才能对他说第一句话”。当然，除了跟学生多交流，多观察，还可以跟家长多交流，了解孩子在家的情况。班上有个孩子，上课一会儿都坐不住，不是脚放椅子上就是屁股坐在腿上，东西也不会收拾，每天都扔了一地。任课教师伤透了脑筋，他也经常被批评。在一次跟他爸爸的交谈中，我知道，孩子平时特别喜欢看书，只要一看书，他就能安静下来，他看的课外书也特别多。针对这种情况，在班会课上，我特意表扬了他，他听了心里美滋滋的，当时就坐得特别好。以后上课时我就注意引导他思考课文中的问题，对他坐得端正的行为及时表扬，果然，上课坐得越来越好，并且认真听讲和思考了。全面的了解学生，才能正确的评价孩子，一个再“差”的学生，也会有美的特质，你也能发现一个精彩的世界！

二、学会宽容学生

刚做班主任的火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于班主任的威严而心里不服气。可是仔细想想，哪有不范错的学生，并且，孩子的犯错有一个反复的过程，越是容易犯错误的学生，越是情绪化很重的学生，在处理事情时就必须慎重，不能寄希望通过一次的说服教育就解决问题，更不能采用简单粗暴的方式和行为。发现犯错误的学生，首先不应生气，就算生气，也不应该是真的生气，应时刻控制好自己的情绪，然后，让其自己分析自己做的事情是对是错，有没有什么理由。是错的话，为什么错了，让他当众说明为什么错了，然后让他对全班同学说：希望其他同学不要像我这样犯错误。通过一段时间后，犯错误的同学越来越少。宽容孩子的错误，把这些错误当作他们成长路上的一些转弯口，对待犯错的学生，班主任需要耐心，需要精心选择教育的方式，设计教育的过程，采用正面的教育，或者饶开主题的侧面教育。有时还需要设身处地为学生找“台阶”，找“闪光点”，让学生找回自信，鼓起勇气，改正错误。而这，才不失为班主任的教育艺术，是对教育美的创造。

三、营造良好的班级氛围

没有规矩，不成方圆。一个班级也必须要有纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，“好”生和“差”生不能在违反纪律面前区别对待。否则，就失去了原则，必定导致部分学生敢怒不敢言，口服心不服，班主任也就失去了威信。这是班主任的工作原则。

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的积极向上的集体舆论。

在学习方面，我强调过程，看轻结果。我常讲，学习只有认真和不认真之分，没有学习好的和学习差的之分。谁认真了，谁就是满分，我们就应该奖励。班上一位同学，刚开始学习一点都跟不上，考试成绩较差，但自己较认真，写字进步很大，在老师的鼓励下，学习也有了进步，终于考到了80分，虽说还是倒数几名，但相对于以前的60多分，却进步了不小，给他的奖励是考满分同学才有的奖励。相反，凭着自己的小聪明，上课不用认真听，考试得了90多分的同学，我不但没有奖励，还要批评一番。在这样的导向下，学生学习积极性有了很大进步，成绩也有了很大的提高。

人非圣贤，孰能无过。在“班主任教育工作”这门艺术中，我不但要汲取他人的宝贵经验，而且要及时调整好自己的教育方法，把学生的问题看作是一种教育的资源，正确对待。从学生的角度出发，理性分析原因，对症下药。成长的脚步始终伴随着思考，思考的脚步总是伴随着读书，要多学习相关理论知识，促使自身业务能力不断增强，成为一名合格的班主任。