记得初次见她，从校长办公室窗口匆匆一瞥，以为是学校的客

人，殊不知的是新来的副校长。

后来，一起共事，对她有了更多的了解，作为一名副校长，她分管学校的教育教学工作和德育工作，同时她还坚持站住自己的三尺讲台，任教一个班的数学。她说，作为一名教师，不管走到哪里，讲台才是自己的根。她是这样说，也在这样做。对自己学科教学的独到见解，对自己行政工作的事无巨细，感染着身边的每一个人，感动着身边的每一个人。

她不仅热爱自己的教学岗位，关心身边的每一个同事，更加关爱每一个孩子的成长。

作为一名副校长，她对全校各个班级的“特殊”学生的特殊情况了如指掌，如数家珍，她多次从繁杂的工作中抽出时间，走进这些孩子，走进他们的心灵深处。

学生A是我校“特殊”学生之一，存在很严重的注意力不集中现象以及沟通障碍（医学上已确诊），多次对班级中其他孩子造成身体和心理的伤害，愤怒在这个班级的家长中逐渐蔓延。她得知后，与这个孩子进行了多次一对一的沟通交流，这个孩子似乎感受到了她的爱，非常喜欢与她沟通。除此之外，她还多次和该孩子的家长进行了多次沟通，站在自己专业的角度，给这个孩子的家长提出了很多专业性的建议。殊不知，孩子家长护犊心切，不仅不接受她的专业建议，还质疑她针对自己的孩子，当她对这个孩子无私的奉献被家长这样扭曲，当她对这个孩子无私的爱被这样怀疑，她依然没有放弃这个孩子，依然照常关心着，爱着这个孩子，她说自己问心无愧。即使被误解，也坚持付出，只为了孩子更阳光的明天。

她就是南京市雨花外国语小学花神庙分校的韩红副校长，早晨，她用温暖的笑脸迎接每一个孩子；课上，她用有趣、生动的教学吸引着每一个孩子；课间，她用亲切的问候关心着每一个孩子……她对孩子的爱仍在继续，她对教师岗位的热爱仍在继续。 她用自己的实际行动诠释着什么是“四有”好教师；用自己的实际行动诠释着什么是有温度的教育。