本单元所面对的是刚入学的一年级学生。孩子们刚从幼儿园来到学校，他们的语言积累几乎是零。一周以后，学生运用的只能是上一单元的内容，因此课前的复习必不可少。学生只有完全掌握了所学单词以后，才能顺利地进行接下来的单词、词组、句型跟读等练习。刚入学的学生生性好动，如何让他们在“玩中学”，是上好课的关键。

本单元呈现了四个与时间有关的词汇，教学重难点是这四个词的发音。课堂中孩子通过观察时间和图片学会了如何使用Good morning/Good afternoon/Good evening/ Good night跟同学们打招呼，并能在日常生活中多使用这些问候语，问候自己的父母、老师和长辈等，礼貌待人，养成用英语进行日常交流的好习惯。

Fun time呈现的是一个卡片游戏活动，目的是操练本单元的目标词汇。活动要求学生熟练掌握并正确运用Good morning/Good afternoon/Good evening/Good night。课前我将四个单词做成图片卡片，让学生抽卡片进行游戏。学生根据抽到的卡片图意给出相应的问候语或道别语。学生们很喜欢游戏的学习方式，踊跃举手。课堂活动中每个学生学生都自主开口学习，得到了充分的口头练习。

在歌谣中学习英语是孩子们最喜欢的教学活动之一。第一单元的《Hello》和本单元的《Good morning 》都受到孩子们的喜欢。本单元呈现的歌谣复现了问候语good morning，教学活动中我采用比赛来鼓励孩子们快速学会歌谣。孩子初步掌握歌谣的诵读之后，我利用钟表显示morning，afternoon，evening的某一时间，要求学生改编歌谣并继续诵读。学生在玩玩唱唱中自主学习，参与体验，并最终获得知识。

在小学低段英语教学当中，我们常常注重于小学生兴趣的培养，而忽视小学生课堂行为习惯的养成，因此，在兼顾学生学习兴趣激发的同时，更应该侧重学生学习习惯的培养，设计各种评价方式，以此来训练英语课堂常规。

通过这一堂课，我也认识到自己还有很多有待改进的地方。比如，在一年级英语课堂教学中，教师不必顾忌使用中文，有时候中文的提示往往会达到事半功倍的效果。Fun time的环节没能充分利用好，可以在巩固拓展环节时，改编游戏，既能达到复习的目的，又可以让学生在真实场景中运用所学知识。在学生表达困难的时候，比如遗忘、不知道如何用词的时候，教师就要主动适时地运用肢体、表情等多种方式给予学生暗示，以帮助学生顺利表达，为他们创设一个顺畅的语言表达环境，建立表达自信心。