本学期执教一年级的美术课，对于一年级的学生的情感智力发育还是比较陌生的！一年级的美术教材具有一定的难度。美术教育家徐淳老师曾说：“一年级的美术课是整个小学教学阶段最复杂的过程”。一开始对这样的话不是很赞同，我认为一年级美术知识简单，没有具体的可操作性，作业形式较开放，随便玩玩就可以了。可是当你想要正真上好一年级的美术课，让孩子们感兴趣，了解什么是美术？可是要非常的花费心思。

本学期第一单元的美术课《走进大自然》、《七彩生活》就运用到了水粉颜料，利用水粉颜料调色，但这对于一年级的学生来说确实非常麻烦的事情，暂且不说能不能调出相关的色彩，就是学生在调色的过程中就会把课桌椅及自己的衣服、脸、小手搞得脏脏的，如果教师不能组织好学生的课堂，那可想而知美术课会乱成何样？于是，我就需要让孩子们提前了解颜料，让他们去感受颜料的性能，试着去挤一挤，调一调颜色，在父母的帮助下学会正确的收拾颜料盘，经过2至3次的训练，学生们很快就知道该如何正确的使用颜料！这样在展开教学就容易的多！在《走进大自然》《七彩生活》这课中，孩子们尽情的感受颜料的特性，发挥自己想象力创造出了许多奇思妙想的作品！

《七彩生活》这节课作为对全校教师的公开课展示，通过和校长的沟通，我学到了很多知识，例如在美术课上，教师不能一味的根据课件的流程按部就班的教学，可以让学生根据本节课教授的内容在教室里，在校园里，在生活中去寻找！本节课我们学习了什么是对比色，什么是和谐色，告诉学生知识后，就可以让学生在教室里寻找：教室里的柜子和板面是对比色，某个小朋友的衣服是和谐色等等！将知识转换为生活中的运用，在是美术课正真的魅力所在！

曾读过这样一本书：　

如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。
　　如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。
　　如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。
　　如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。
　　如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。
　　如果一个孩子生活在妒忌之中，他就学会了嫉妒。
　　如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。
　　如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。
　　如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。
　　如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。
　　如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。
　　如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。
　　如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标。
　　如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨

我早想如果美术课教会他什么美，那他一定能寻找，创造美的生活！