——Unit 5 A cherry，please 教学反思

本单元的主要教学内容是“水果”。发现物品，并学会用please向他人索要物品。课文最后，刘涛使用发现和索要的物品组成了一张笑脸。在教授时，让学生运用已经学过的东西组成其他东西。学生的思路往往比教师更开阔，所以教师要更多的给学生说的机会，展现自己的机会。

在课堂导入部分我利用一首歌谣《A yummy banana》给学生热身，不仅可以让学生巩固所学知识，而且可以为接下来的新授教学做好准备，同时伴以手势和体态语营造一种宽松愉悦的氛围。接着再由This is a banana导入新授词汇的教学。由于一年级孩子才刚刚入学，英语基础基本上是零基础，词汇量非常有限，所以我采取了在学习故事前学习本节课的新单词。学习a banana的同时拿出一个实物香蕉，通过传递香蕉并念单词的活动练习新词，接着由Is this a banana？引出a cherry的单词教学，并利用了大小声游戏进一步操练所学单词。在学习a grape的时候，为了让学生大声准确的念出单词，我会让他们够一够，并大声的多说几次。低年级的孩子好奇心和模仿能力都很强，所以我尽量设计能够抓住他们好奇心的活动，并利用直观的教具，采取生动的教学方式，让学生能够积极自主的在玩中学，乐中学。

在听说做以及多种方式学习不同词汇之后，我设计了一个Quick respond的游戏，要求学生能看懂图片或单词并快速做出反应。低年级学生活泼好动，只要能让他们动起来，他们都非常乐意。掌握基本的词汇之后,我设计了一个“你想要什么水果”的问答游戏。我拿出一个盘子，盘子里放了很多漂亮的水果模型，然后问孩子 “What fruit would you like？”引导孩子说出“A...,please”的目标句型。孩子自主选择喜欢的水果和老师进行问答操练，在对话的过程中鼓励孩子使用文明用语，如“Thank you”达成本节课目标句型的初步感知。

掌握基本的词汇和句型之后再来学习故事，对于刚刚接触英语的孩子来说，学起来会更容易一些。在学习故事的过程中首先给孩子观看动画，并提出引领性问题：“What fruit does Liu Tao have？”,让孩子带着问题整体理解课文。在了解了课文情景之后再观看动画，逐图学习课文。学习第二幅图，我让他们用歌曲的形式唱了出来，再分男女的形式问答唱。第三幅图，我采取了将重点句型念成chant的形式练习问答，再请学生两人拍手练习。有趣的形式加上节奏对于一年接学生来说，这样的pair work更易于接受，对于新句型能够更快更准确的记住。这篇课文几乎只有一种句型，但对于低年级孩子来说需要不断的重复，更需要我们变换多种方式让孩子们开口练习，让他们保持新鲜感，使他们的注意力更加集中。接着是跟老师指读故事，请学生选择每幅图里所缺的水果，并进行问答以巩固对故事的理解，每完成一幅图，会请学生跟读，让他们体会对话中的语音语调，并进行分角色朗读，让孩子学会模仿，训练他们基本的跟读习惯。

最后是制作水果拼图的环节，我先让孩子们欣赏一些有趣的水果拼图。孩子们通过欣赏有趣的水果拼图，都想跃跃一试。于是我将全班分为6个小组，每个小组提前准备了一个信封和一副未完成的画，信封里装了拼图时需要的水果模型。孩子们在拼贴水果的同时，既培养了动手能力，也初步培养他们用英语进行简单口头交流的能力。