教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？简单地说就是养成良好的习惯．．．．” 好的习惯是个人成功的必备条件之一。

习惯是要培养的。培养学生良好的生活习惯，这是我们小学老师日常工作中的重要课题。但具体操作起来，我们却往往不知从何下手。培养学生的好习惯，一直是教育中的大事，只有从小节入手，教育才能发挥出它真正的育人作用。

写字是语文教学中一项重要的基本功训练，在一开始的教学中，我重视了这一点，却没有认真地落到实处。看了其他老师就注重学生良好的写字习惯培养上，每节语文课上都会抽出15分钟的时间进行写字练习。通过观察、模仿、练习，教给学生正确的执笔方法和写字姿势。利用写字歌：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直，纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真要心静”，来帮助学生养成良好的写字习惯。要求学生写字时，一定要跟写字歌进行对照。老师随时进行督促和指导。一学期下来，学生写字时已是个个端坐。除掌握正确的写字姿势外，更重要的是要求学生写好字。看到这样的教学要求，我认识到良好的写字习惯，不是一朝一夕就能养成的，必须耐心细致、精心地指导，并严格反复长期的训练，从而让学生把字写端正写漂亮了。而我的教学中要求时紧时松，没有坚持反复的训练和精心地去指导。

现在每学一篇课文前我都会让孩子们提前预习，让他们具有良好的预习习惯。一年级学生主要是识字教学和朗读教学，运用自己已经学习过的拼音知识，让学生每天借助于拼音的拼读来拼读生字词，读准字音；在预习的过程中朗诵熟练课文，为上课时的学习节约时间，因为上课时间有限，有些学生很难利用上课时间来进行朗读熟练。一段时间下来，几乎所有学生都能按照要求做好预习工作，可预习的量达到了，预习的质却没有提升，孩子们在读的过程中达到流利的人很少。原来是自己预习检查这一块做得不是很好。在检查的过程中，我只去看哪些人没有预习，这对于有些懒惰的学生可以起到督促的作用。可在检查的过程中，却没有及时表扬那些预习功课做得比较好的学生，没有意识到预习的表扬还可以让学生产生骄傲自豪的感觉，认为通过自己的努力可以提前学会知识，自己学到的和老师所讲的原来一样，肯定自己的学习能力的同时，愿意还想预习，从而让逐渐养成预习的好习惯。

这里谈了两个语文教学中的两种习惯培养的实践体会，当然还有发言的习惯、倾听的习惯等等，越来越意识到习惯培养的重要性，好习惯是教学有效性的前提，可以说这也是一次自我学习，让我重新去认识身边的习惯和自身的习惯，和孩子们一起努力成长。