叶圣陶先生说过：“教育，从单方面来说，是培养良好的习惯”。可见良好的学习习惯养成的重要性，良好的习惯，可以更顺利地完成任务，可以提高效率，并得到愉快、肯定的情绪体验。

音乐课作为综合学科，孩子一般会比较喜欢，因为孩子们认为，音乐课可以相对放松一些，唱唱、听听、跳跳等等，仿佛有一种“特殊享受”。但是，认为放松不等同于懒散、无纪律，每堂课都需要在轻松地氛围下，拥有着良好的习惯，有序进行。

一年级孩子，可塑性很强，从小养成良好的习惯，需要关注在点点滴滴。比如，如何排队上下路楼，我告诉孩子，上楼梯要像小猫咪走路，轻巧无声，切不可像狗熊、大象，轰隆隆的脚步声，不够安静；比如，音乐课上，起立、坐下的口令我都是弹奏不同的音乐来代替，养成良好的习惯的同时，创造良好的音乐氛围；再比如，在感受音乐时，第一次是静静地聆听，第二次是可以离开自己的座位，在整个教室里的任何位置，用自己的肢体语言去感受、表达你听到音乐以后的情绪；或者，在演唱歌曲时，第一遍是静心地听，第二遍是按奥尔夫节奏读节奏、歌词，第三遍是开口无声唱，第四遍是大家互相小声唱，接着跟琴解决难点，最后跟伴奏流畅演唱、表演唱等等。

培养孩子的良好习惯需要的是细小的事情入手，在细心引导、耐心指导，开心合作的氛围下，创造情境，培养习惯，让孩子们在平时的点滴里去感受，从而自觉养成习惯。这样的课堂，老师的一句话，一个动作，一个眼神，孩子就能领会其中的含义，久而久之，在音乐课堂中不仅形成了默契，更是创造了培养良好的习惯的途径。