听说读写，识用结合

语文课程应引导学生初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。

玩学思悟 数趣相融

《数学课程标准》指出：教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在游戏中学，从而不断感受数学学习的乐趣。思， 数学是一门逻辑思维很强的学科，只有在学中学会思考，才能更好解决问题，探索出思维方法。悟，是数学学科中最高境界，也是数学学习的期望，这在高年级更能有体验。数学和趣味结合起来，更能符合课程改革发展的需要，也符合低年级孩子的心理需求。

说玩唱演，兴趣为先

在儿童英语教学中，开发英语的多元智能，把说、玩、唱、演加以运用，能大大提高儿童学习英语的兴趣，把枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味行的各种活动。由于汉语和英语的差别很大，掌握英语的节奏感历来是小学英语学习中的一个难点，而大声的朗读、节奏鲜明的歌谣、形式多样的的课堂活动是训练儿童语言节奏感的绝佳材料，同时也能帮助学生掌握正确的语音、语调, 增强学生的语感和节奏感。因此说玩唱演的教学形式歌曲是提高学生的学习兴趣，调动学生积极性的有效手段。

吹敲唱赏 乐在其中

让人生享受音乐，用音乐美化人生。音乐学科以富有童趣的情境性的活动吸引学生参与，例如吹奏、打击乐器、学唱新歌、听赏音乐等，通过听辨和模仿、身体参与等活动，感受音乐中节奏、力度、速度、情绪的变化，借助经典的美丽体验音乐的美感，开发音乐感知力，从丰富的音乐感受开始。激发和培养学生对待音乐的兴趣，乐于与音乐交朋友。

跑跳投射 强健体魄

体育是人们发展体能，获得运动技能，提高健康水平，形成乐观的生活态度的重要途径。促使学生主动参与体育活动的关键是通过形式多样的教学手段，丰富多彩的活动内容，培养他们参与活动的兴趣和爱好，形成主动锻炼的习惯和终身体育的意识。体育对学生当前的成长以及未来的工作和生活是一种物质的基础，没有好的身体就不可能有美好的未来。体育锻炼里的运动技能包括跑跳投射，只是体育的文化折射，它不是一蹴而就的，是一个漫长的过程既终身体育，终身体育是人们在一生中，为了多种需要不间断地进行多种形式的体育总合。

画做创品 想象开发

画、做、创、品是美术学习的一个递进阶段，层次越来越高。画：绘画在学习课堂知识的基础上完成绘画练习；做：指的是手工制作，尤其是本学期开设的特色陶艺课程，让做中玩，在玩中学；创：创作。美术学习的一个里程碑式的标志，在习得基础之上进行创作；品：为艺术的较高境界，品味美术作品，了解画者的精神世界，感染自己，兼良选之。通过一系列的进程，学生的想象力必定有所提高！