小阳是一个自控能力极差的孩子，有意听课时间几乎从没有达到过三分钟，不是玩橡皮，就是摸铅笔，有时，能将自己的口水涂抹在桌子上画出一道道痕迹，偶尔有些时候还完全生活在自己的世界里。他的语言也是常常是没有逻辑的。
天气渐渐热了，小阳的情绪就更显得躁动不安。还记得那天跑完步后，孩子们纷纷用小手抹着额头上的汗珠，小阳一颠一跳地跑过来，语文伦次地对我说：“老师，我要变异了！”我不解地问：“为什么变异？变成啥了？”只见他扬起小脸，得意洋洋地说：“我要中暑了，我被晒得好黑，我会变成一只猴子！”
就是这样一个让我不解，让我头疼的孩子，我常常将他放任在教室的一个角落，任由他自娱自乐，任由他睡神附体，偶尔他也举手发言，但是我通常不叫他，我的潜意识里通常是这样：“不要因为他的发言而扰乱了我的课堂进度。”我甚至常常以小阳这节课没有捣乱来作为我对一节课上的好坏的评判。
但就在昨天，我为我以前对他种种的无视、屏蔽感到自责。昨天上午我正在对学生进行第五单元随堂练习的讲评，为了在一节课内完成，我讲得很快。小阳果然又是在不合适的时间扰乱我的课堂程序，他跑到讲台上凑近我说：“老师，小艺有一道题写错了，你没改出来。”我白了他一眼，没有理他，心里恨恨的：“这个捣乱分子！”，没想到做在他后面的小艺（成绩优秀，很乖）红着脸，拿着练习纸也跑到我身边：“老师，这一题我确实错了，小阳说的对！”我惊奇地看着他俩，顿时觉得心里像打翻了的五味瓶，一时间也说不清是个什么滋味。我摸摸小阳的小脑袋，对他竖起了大拇指。他笑着咬着嘴唇，眯缝着的小眼睛里竟然闪着些亮亮的光，大概他也没想到平常训斥惯了他的老师竟然会表扬他吧。
久久，我的内心难以平静，这个被我忽视、被我嫌弃的孩子那么简单地就给了我全世界最难能可贵宽容，他用微笑小心翼翼地讨好着我，而我呢？我有资格享受他的宽容吗？
宽容是人性中最美丽的花朵，可以慰藉人内心的不平，给世界带来幸福和希望。作为老师，在与孩子们相处时，就更要有一颗宽容之心。千万别让宽容成了我们与孩子相处时的奢侈品！