《假如让我再教一届小学生》读后感
来源：
作者:魏伟
发布时间：2016/12/28 0:00:00
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看了叶梅校长推荐我们老师的一篇文章，读后的心情可谓是五味杂陈。于永正老师在《假如让我再教一届小学生》一文中，感慨时光若能倒流，他想再教一届学生，一直六年级，把自己相对的成熟献给学生！于老师口中的“成熟”，讲的是如何摒弃我们仍然存在的陋习，当今的教师又该怎样去正确面对我们的学生。
于老已年过七旬，尚在思索教育的理念，我们这些姑且还站在讲台前的人又怎能无动于衷？听听于老的心声，反思一下自我，新学期该有新面孔，新环境里该有不一样的声音。
一、关注每一位学生，不再只是关注教案、教学
于老师回忆了他1985年12月底的一件事：一位一年级的小女孩上课时尿湿了裤子，当时的他处理的方式同我们大多数人一样，只是简单的跟那个平时都很少言语的小女孩说了一句“我不是说过吗？上课有事，可以举手报告。”然后就交由班主任打电话通知家长送裤子来换。 看似一件很正常不过的小事情，于老师却对此进行了深刻的反省。他为报道上的女老师课堂上的细心体察、善于推理的举动点赞，对自己当时的那种不以为然而深感羞愧。于老告诉我们，教任何年级都要认真读每个学生的表情、动作，从中读出他们的内心，并做出正确的判断，采取相应的措施。 （关注学生，该落实到细处！我不禁在心里暗暗告诫自己。）
二、尊重每一位学生，为犯了错误的学生搬椅、倒水
平时我们总有最好的借口：“没有规矩就不成方圆”。一开学我们就会给学生定各种各样的规矩，要求他们应该这样不应该那样，都想把学生训练成一群听话乖顺的“小宠物”。
于老在文章中直言：“以奖励作诱因，以惩罚作威胁来‘训练’学生，是泯灭人性的教育！”他认为限制儿童的嘴乱说、手乱动，是一种不好的教育习惯，是一种专制的教学行为。在引导过程中，切莫随便吐出伤害学生自尊心的话。 （思考：以德服人，以理服人，以情动人，平日里该怎样将这些理念付诸于实践？想成为一名好老师，还真得时时将这些美丽的词语萦绕心间。）
三、不会再愚蠢地把分数作为衡量学生优劣的唯一标准
考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根！高考因分数高低将大学都划分为了一本、二本、三本，什么985，什么211，家长认可它，社会认可它，学生更是不得不去追从它。不能让孩子输在起跑线上的中国家长们，更是从幼儿园、小学就开始对孩子进行量化评价了。 像于老先生所说的“人人都是一个大写的‘人’，人人都有尊严、有人格，人人都应该得到尊重。人的智能是多元的，人生下来就千差万别，正因为千差万别，才有灿烂的世界和多彩的生活。不能单用学习成绩来衡量学生，文化成绩不是一个人的全部。”让每一个学生爱上学，爱读书，爱思考，这是永恒不变的教育之道！我定然铭记。
四、当导师，不当教师
这一环节，于老师是从教学方法层面指导我们的。他指出：语文教学中，“讲”的作用很有限，强调“导而弗牵”才是教学的真谛。语文老师要引导学生多读书，好读书，读好书，读整本的书；要在初知大意的基础上多背点经典诗文；要引导学生在语文实践中养成读书读报和动笔写作的习惯。
作为体育学科的老师，我觉得在我的体育课上要让孩子玩的开心，学得开心，更多的是培养孩子的运动兴趣，让孩子拥有健康的身体，这才是体育的本质。 最后，相信在我的引导下，每个学生都能健康快乐成长。
于老已年过七旬，尚在思索教育的理念，我们这些姑且还站在讲台前的人又怎能无动于衷？听听于老的心声，反思一下自我，新学期该有新面孔，新环境里该有不一样的声音。
一、关注每一位学生，不再只是关注教案、教学
于老师回忆了他1985年12月底的一件事：一位一年级的小女孩上课时尿湿了裤子，当时的他处理的方式同我们大多数人一样，只是简单的跟那个平时都很少言语的小女孩说了一句“我不是说过吗？上课有事，可以举手报告。”然后就交由班主任打电话通知家长送裤子来换。 看似一件很正常不过的小事情，于老师却对此进行了深刻的反省。他为报道上的女老师课堂上的细心体察、善于推理的举动点赞，对自己当时的那种不以为然而深感羞愧。于老告诉我们，教任何年级都要认真读每个学生的表情、动作，从中读出他们的内心，并做出正确的判断，采取相应的措施。 （关注学生，该落实到细处！我不禁在心里暗暗告诫自己。）
二、尊重每一位学生，为犯了错误的学生搬椅、倒水
平时我们总有最好的借口：“没有规矩就不成方圆”。一开学我们就会给学生定各种各样的规矩，要求他们应该这样不应该那样，都想把学生训练成一群听话乖顺的“小宠物”。
于老在文章中直言：“以奖励作诱因，以惩罚作威胁来‘训练’学生，是泯灭人性的教育！”他认为限制儿童的嘴乱说、手乱动，是一种不好的教育习惯，是一种专制的教学行为。在引导过程中，切莫随便吐出伤害学生自尊心的话。 （思考：以德服人，以理服人，以情动人，平日里该怎样将这些理念付诸于实践？想成为一名好老师，还真得时时将这些美丽的词语萦绕心间。）
三、不会再愚蠢地把分数作为衡量学生优劣的唯一标准
考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根！高考因分数高低将大学都划分为了一本、二本、三本，什么985，什么211，家长认可它，社会认可它，学生更是不得不去追从它。不能让孩子输在起跑线上的中国家长们，更是从幼儿园、小学就开始对孩子进行量化评价了。 像于老先生所说的“人人都是一个大写的‘人’，人人都有尊严、有人格，人人都应该得到尊重。人的智能是多元的，人生下来就千差万别，正因为千差万别，才有灿烂的世界和多彩的生活。不能单用学习成绩来衡量学生，文化成绩不是一个人的全部。”让每一个学生爱上学，爱读书，爱思考，这是永恒不变的教育之道！我定然铭记。
四、当导师，不当教师
这一环节，于老师是从教学方法层面指导我们的。他指出：语文教学中，“讲”的作用很有限，强调“导而弗牵”才是教学的真谛。语文老师要引导学生多读书，好读书，读好书，读整本的书；要在初知大意的基础上多背点经典诗文；要引导学生在语文实践中养成读书读报和动笔写作的习惯。
作为体育学科的老师，我觉得在我的体育课上要让孩子玩的开心，学得开心，更多的是培养孩子的运动兴趣，让孩子拥有健康的身体，这才是体育的本质。 最后，相信在我的引导下，每个学生都能健康快乐成长。
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