充实自己，不做“三季人”
来源：
作者:张媛
发布时间：2016/12/29 0:00:00
浏览次数：625
——读于永正老师的《假如让我再教一届小学生》
第一次读于永正老师的《假如让我再教一届小学生》这篇文章的时候，心中涌起对于永正——这位在小学语文教学岗位上辛勤耕耘了四十多年的老师发自内心的敬佩。
于老师已是古稀之年，再教一届小学生的愿望无法实现，他只能把此种情怀寄托在文字里，感慨于胸膛中。而我，已经积累了不少经验，同时也反思了不少教训，我可以继续思考、调整，将这些经验教训用到下一届小学生那里。是的，和于老师相比，我是多么幸运啊，我还可以再教好几届小学生！我无比感恩，能在最好的时节读到于老师的文章，听到于老师的心声。
于老师在文中一共讲了自己的四个心愿“如果再教一年级，绝不会让小朋友上课尿裤子了”“犯了错误的学生进了办公室，一定请他坐下”“我不会愚蠢地把分数作为衡量学生优劣的唯一标准”“当导师，不当教师”，分别从关注学生的生理状态、心理状态、学习状态和人格尊严等四个方面反思自己四十年的教学行为。文章字字句句发自肺腑，读来令人唏嘘不已。字里行间流露出于老师对学生的款款深情，对教育事业的无限热爱。不知道于老师是在什么情况下写出这样的文章。是在思念三尺讲台的夜晚，还是在全国巡回讲课的白天；是在细雨婆娑的春日，还是在飞雪满天的寒冬；是在山花烂漫的原野，还是在红叶纷纷的山林……读着文字，仿佛又看到他仰着苍白如雪的头，微曲着膝盖，蹲在黑板前为孩子们板书，仿佛又听到他一次一次范读“小秧苗有气无力地说……”，仿佛又见到他拍着小朋友的肩膀说：“坐下后再想想，一会儿我还让你起来说。”爱生如子的退休老师才会想再教一届学生啊！
我该怎么做？怎么做一个有知有觉的教师？在教育教学实践中，一定把“人文思想”放在第一位，不为教学成绩而教，不为名利而教，真正为学生的生理需要、心理需要、人格的完善和学习状态而教。
第一次读于永正老师的《假如让我再教一届小学生》这篇文章的时候，心中涌起对于永正——这位在小学语文教学岗位上辛勤耕耘了四十多年的老师发自内心的敬佩。
于老师已是古稀之年，再教一届小学生的愿望无法实现，他只能把此种情怀寄托在文字里，感慨于胸膛中。而我，已经积累了不少经验，同时也反思了不少教训，我可以继续思考、调整，将这些经验教训用到下一届小学生那里。是的，和于老师相比，我是多么幸运啊，我还可以再教好几届小学生！我无比感恩，能在最好的时节读到于老师的文章，听到于老师的心声。
于老师在文中一共讲了自己的四个心愿“如果再教一年级，绝不会让小朋友上课尿裤子了”“犯了错误的学生进了办公室，一定请他坐下”“我不会愚蠢地把分数作为衡量学生优劣的唯一标准”“当导师，不当教师”，分别从关注学生的生理状态、心理状态、学习状态和人格尊严等四个方面反思自己四十年的教学行为。文章字字句句发自肺腑，读来令人唏嘘不已。字里行间流露出于老师对学生的款款深情，对教育事业的无限热爱。不知道于老师是在什么情况下写出这样的文章。是在思念三尺讲台的夜晚，还是在全国巡回讲课的白天；是在细雨婆娑的春日，还是在飞雪满天的寒冬；是在山花烂漫的原野，还是在红叶纷纷的山林……读着文字，仿佛又看到他仰着苍白如雪的头，微曲着膝盖，蹲在黑板前为孩子们板书，仿佛又听到他一次一次范读“小秧苗有气无力地说……”，仿佛又见到他拍着小朋友的肩膀说：“坐下后再想想，一会儿我还让你起来说。”爱生如子的退休老师才会想再教一届学生啊！
我该怎么做？怎么做一个有知有觉的教师？在教育教学实践中，一定把“人文思想”放在第一位，不为教学成绩而教，不为名利而教，真正为学生的生理需要、心理需要、人格的完善和学习状态而教。
苏公网安备 32011402010434号
